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Corsi
MASTER ANNUALE
Difficoltà e Disturbi Specifici di Apprendimento - DSA
5^ edizione aggiornata
50 crediti ECM
Presentazione
Il Master offre la possibilità di acquisire conoscenze approfondite e competenze operative per lavorare con bambini e ragazzi che presentano Difficoltà e Disturbi Specifici dell’Apprendimento, con le loro famiglie e con i loro insegnanti. In base alla propria specifica formazione il professionista potrà prendendosi cura dei loro bisogni e fornire interventi professionali qualificati in ambito specialistico, educativo, scolastico e familiare.
Obiettivi:
Il master si propone di favorire l’acquisizione dei seguenti obiettivi:
- Conoscere le Difficoltà e i Disturbi Specifici di Apprendimento - DSA
- Conoscere i principali Disturbi neuropsicologici che si evidenziano nell’età scolare
- Conoscere le indicazioni per la diagnosi dei DSA
- Organizzare e gestire il percorso clinico diagnostico
- Conoscere e somministrare gli strumenti diagnostici
- Scrivere una sintesi diagnostica ed elaborare progetti integrati (clinico-scuola-famiglia)
- Lavorare con le famiglie in ottica sistemico-relazionale
- Collaborare con la scuola e dare indicazioni per il PDP sulla base del profilo neuropsicologico
- Conoscere e utilizzare metodologie e strumenti per il percorso di potenziamento individuale
- Conoscere e sapere utilizzare gli strumenti compensativi informatici
- Progettare e realizzare interventi per l’osservazione, l’individuazione precoce e la gestione degli alunni con Bisogni Educativi Speciali - BES in ambito scolastico
Metodologia
La formazione in aula sarà caratterizzata dall’alternarsi di brevi lezioni teorico-pratiche con attività di tipo laboratoriale ed esperienziale dedicate alla visione di materiali, alla simulazione di colloqui, all’analisi e alla discussione di casi clinici con esercitazioni pratiche, riflessioni e confronto di gruppo. Le ore di progettazione individuale saranno dedicate ad attività di project work mirate all’acquisizione di competenze professionali.
Struttura del Master
Programma
MODULO A (2 giornate)
Difficoltà, Disturbi Specifici di Apprendimento (D.S.A.) e altri Disturbi Evolutivi Specifici
Introduzione alle Difficoltà e ai Disturbi Specifici di Apprendimento
- Principali elementi per l’individuazione precoce
- Diagnosi e Diagnosi differenziale
- La Legge 170/2010 e la normativa per gli alunni con Bisogni Educativi Speciali - BES
- Le linee guida per la diagnosi di D.S.A.
- Counsensus conference
Analisi e descrizione dei vari Disturbi Specifici di Apprendimento
La lettura
- Aspetti evolutivi delle abilità di lettura
- Modelli neuropsicologici della lettura
- La Dislessia Evolutiva: come si manifesta e come si riconosce
- Presentazione di materiale clinico esemplificativo
La scrittura
- Aspetti evolutivi delle abilità di scrittura
- Modelli neuropsicologici della scrittura
- La Disortografia Evolutiva e la Disgrafia Evolutiva
- Presentazione di elaborati scritti e materiale clinico esemplificativo
Il calcolo
- Aspetti evolutivi delle abilità di calcolo
- Modelli neuropsicologici della cognizione numerica
- La Discalculia Evolutiva
- Presentazione di elaborati scritti e materiale clinico esemplificativo
Comorbilità e diagnosi differenziale con altri disturbi Neuropsicologici e Scolastici:
- Disturbo di comprensione del testo – DCT
- Disturbo dell’apprendimento non verbale – DANV
- Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività – DDAI (ADHD)
Aspetti psicologici nel bambino con Difficoltà e Disturbi Specifici di Apprendimento:
- stima di sé, stili attributivi, motivazione e processi di apprendimento
- disagio psicologico e rischio psicopatologico
MODULO B (1 giornata)
Le Funzioni Esecutive: inibizione, flessibilità, pianificazione, memoria di lavoro, attenzione, fluenza.
- note introduttive ai modelli di riferimento
- la valutazione delle funzioni esecutive: test standardizzati e non
- funzione esecutiva e D.S.A.
- il training di potenziamento
MODULO C (4 giornate)
Il percorso diagnostico
Il primo colloquio
- L’appuntamento telefonico
- Il primo colloquio con i genitori: setting, obiettivi, modalità di conduzione
- La ricostruzione della storia personale e l’anamnesi. Presentazione di moduli per la raccolta dei dati ed esempi di cartelle cliniche
- La gestione dei dati personali del paziente: documentazione sulla privacy
- La seconda parte del primo colloquio: organizzazione e proposta del percorso di osservazione diagnostica
Esercitazioni pratiche attraverso: simulazioni di primi colloqui, visione e analisi di cartelle cliniche
- La visita Neuropsichiatrica
- L’esame obiettivo generale
- L’esame obiettivo neurologico
- Il colloquio clinico e la valutazione di eventuali aspetti psicopatologici
- Il ricorso a test e questionari di supporto per la valutazione degli aspetti psicopatologici
Analisi di materiali esemplificativi, commento e descrizione di casi clinici esemplificativi
La valutazione cognitiva: la misurazione del livello intellettivo
La valutazione degli apprendimenti strumentali di letto-scrittura e calcolo
- Conoscere, somministrare e interpretare i test che si utilizzano per la valutazione della dislessia
- Conoscere, somministrare e interpretare i test che si utilizzano per la valutazione della disortografia e della disgrafia
- Conoscere, somministrare e interpretare i test che si utilizzano per la valutazione della discalculia
La valutazione delle funzioni linguistiche orali
La valutazione psicopatologica
- I principali strumenti per l’osservazione psicologica
- Analisi di materiali esemplificativi, commento e discussione di casi clinici
Sintesi diagnostica e colloquio di restituzione
- Revisione delle informazioni raccolte durante il primo colloquio e dei risultati dell’osservazione diagnostica.
- Elaborazione della sintesi diagnostica
- Stesura della relazione finale
- Colloquio di restituzione con i genitori del bambino
Esercitazione pratica attraverso la consultazione di cartelle cliniche, l’elaborazione di sintesi diagnostiche e la simulazione di colloqui di restituzione.
MODULO D (3 giornate)
La presa in carico: Progettazione e realizzazione del trattamento con il soggetto in difficoltà
- La terapia individuale con il bambino
- Modelli di trattamento a confronto
Elaborare progetti di trattamento
Lavoro pratico su casi clinici
Esercitazioni pratiche per l’elaborazione di progetti di trattamento
MODULO E (2 giornate)
Nuove tecnologie per l’apprendimento
- Gli strumenti compensativi informatici
- Utilizzo degli strumenti informatici in classe
- Utilizzo degli strumenti informatici nello studio individuale
- La tele-riabilitazione delle funzioni cognitive e delle abilità strumentali: tra clinica e ricerca scientifica
- Esempi e modalità di funzionamento dei software di tele-riabilitazione
- Riflessione ed esercitazione in gruppo: dalla diagnosi al ragionamento
critico per strutturare un intervento di tele-riabilitazione
MODULO F (1 giornata)
Famiglia e D.S.A.
- Difficoltà evolutive e dinamiche familiari
- I genitori di fronte alle difficoltà del figlio: vissuti emotivo-affettivi
- Conoscere e comprendere le difficoltà del figlio
- Il rapporto con la scuola
- Interventi per la famiglia
- Approccio terapeutico integrato
MODULO G (1 giornata)
Lavorare con la scuola
- Elaborare e coordinare interventi in rete con la scuola
- Offrire consulenza agli insegnanti degli alunni osservati e seguiti in trattamento
- L’elaborazione del Piano Didattico Personalizzato - PDP
- Offrire consulenza agli insegnanti per attività di osservazione sistematica, progettazione e verifica di interventi personalizzati per alunni con difficoltà e disturbi specifici di apprendimento
- L’ultimo incontro sarà dedicato alla prova scritta e alla discussione della tesi
Percorso formativo
500 ore così suddivise:
150 ore di formazione in aula
50 ore di tirocinio
100 ore elaborazione tesi e prova finale
200 ore lavoro clinico e progettazione individuale
Formazione in aula
Le ore di formazione in aula sono suddivise in 15 incontri di una giornata ciascuno (il sabato dalle ore 8,30 alle ore 18).
Tirocinio
Per coloro che effettueranno il tirocinio presso le strutture pubbliche che richiedono convenzione è previsto il pagamento individuale della quota assicurativa non compreso nel costo del master.
Destinatari
Neuropsichiatri infantili, psicologi, logopedisti, pedagogisti, terapisti occupazionali, terapisti della neuro e psicomotricità dell’età evolutiva.
Sede
Il master si svolgerà presso il Pont Tech – Viale Rinaldo Piaggio,32 a Pontedera (Pi).
Durata
Il Master ha una durata annuale, le lezioni inizieranno a gennaio e termineranno nel mese di novembre.
Calendario
26 gennaio; 09 e 23 febbraio; 09 e 23 marzo; 13 aprile; 4 e 18 maggio; 15 e 29 giugno; 14 e 28 settembre; 5 e 19 ottobre; 16 novembre.
Crediti Formativi Universitari (CFU)
Verrà rilasciato un certificato attestante la regolare frequenza al Master e il superamento dell’esame finale con il quale è possibile fare richiesta dei CFU presso la propria facoltà.
Accreditamento ECM
Il Master rilascia 50 crediti ECM per psicologi, logopedisti, educatori professionali, neuropsichiatri infantili, terapisti occupazionali, terapisti della neuro e psicomotricità dell’età evolutiva.
Costi
Il costo del Master è di € 1700,00 + IVA (22%) da corrispondere nelle seguenti modalità:
- € 350,00 + IVA al momento dell’iscrizione
- 9 rate mensili da € 150,00 + IVA
Modalità di iscrizione
Per l’iscrizione è necessario compilare la domanda di iscrizione.
Elenco docenti
Berti Bianca Rita, Psicologa e psicoterapeuta, specialista in psicologo clinico, ASL 5 Pisa
Cavallini Sabrina, Psicologa e psicoterapeuta, Centro Method Perignano (Pi)
Della Betta Chiara, Psicologa e psicoterapeuta, responsabile Centro Amaltea Pesaro
Di Lieto Maria Chiara, Psicologa, IRCCS Fondazione Stella Maris
Gasperini Filippo, Psicologo Clinico, IRCCS Fondazione Stella Maris
Grandi Luca, Esperto tecnologie per l’apprendimento, ANASTASIS
Lenzi Sara, Neuropsichiatra, IRCCS Fondazione Stella Maris
Matteoli Sandra, Pedagogista clinica, mediatrice familiare, Responsabile della didattica SIPP,
Palavisini Martina, Logopedista, Centro Method
Pratelli Domenico, Psicologo, psicoterapeuta, IPR Pisa, Centro Method Perignano (Pi)
Pratelli Monica, Psicologa e psicoterapeuta, Direttore dell’istituto Psico-medico-pedagogico Centro Method, Perignano
Rifiuti Francesca, Psicologa, Centro Method